- ИИ, семейный бюджет и больше часов истории
- БЖ, НВП и Духовно-нравственная культура России
- Первоклашкам будет легче
- Оценка поведения и официальный запрет смартфонов
ИИ, семейный бюджет и больше часов истории
С этого учебного года забайкальские школьники в рамках информатики займутся изучением возможностей искусственного интеллекта. По мнению главы профильного министерства Марины Секержитской, это своевременное и стратегически важное решение, ведь искусственный интеллект перестал быть абстрактной темой для дискуссий – он уже проникает во все сферы жизни. Таким же важным дополнением школьной программы она назвала появление раздела «Семья в экономике» в курсе обществознания. «Введение в школьную программу практических знаний о ведении семейного бюджета, банковских инструментах и безопасном пользовании финансовыми услугами – это вклад в будущее благополучие наших детей», - сказала она.
Также Марина Секержитская отметила увеличение часов на историю и введение единой федеральной программы по этому предмету.
«История – это фундамент мировоззрения, основа гражданской идентичности. Увеличение часов на преподавание истории позволит глубже изучать ключевые события. Введение единой федеральной рабочей программы с фиксированной последовательностью тем – важнейший шаг к созданию единого образовательного пространства. Это укрепит единство страны и обеспечит качественное историческое образование каждому школьнику», - сказала глава ведомства.
Собеседница портала развеяла страхи о сокращении часов обществознания и переносе этого предмета в курсе школьной программы на 9 класс. По ее словам, ключевые темы – право, социальное устройство, гражданские обязанности – интегрированы в курс истории, что позволяет изучать их в контексте реальных исторических событий, а не абстрактно. Школьники получат целостное представление об устройстве общества именно тогда, когда будут готовы к этому психологически – в старшем подростковом возрасте.
Уменьшение часов иностранного языка также не отразится на качестве образования. Это решение принято для оптимизации учебной нагрузки и перераспределении часов в пользу предметов, формирующих мировоззрение и гражданскую позицию. Общий объём курса иностранного языка в 5–9 классах составит 408 часов – этого достаточно для освоения базовых коммуникативных навыков.
БЖ, НВП и Духовно-нравственная культура России
Одно из важнейших изменений этого года – появление в школьной программе двух самостоятельных обязательных предметов: «Безопасность жизнедеятельности» и «Начальная военная подготовка» (НВП). По мнению директора читинской школы №49 Елены Азбукиной, главная цель этих нововведений – практикоориентированность. «Безопасность жизнедеятельности – это о том, как защитить себя, НВП – о том, как защитить Родину. Личная безопасность и безопасность нашего Отечества должны идти рядом друг с другом. В этом суть предмета. Важно, чтобы ребята научились защищать себя в быту, в повседневной жизни, но в то же время были готовы защищать Родину», - сказала собеседница портала.
К изучению обоих предметов забайкальские школы готовы как с точки зрения материально-технического оснащения, так и с точки зрения кадров.
Во втором полугодии забайкальские школьники начнут изучать новый предмет - «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР). На этих уроках школьники через изучение локальных культурных событий и их участников будут знакомиться с традиционными духовными ценностями и национальным многообразием России.
«Этот предмет не религиозный, он носит культурологический характер. Если мы с раннего возраста начнём говорить с детьми о традиционных ценностях, результат, я уверена, будет только положительным. Дети будут изучать жизненные пути государственных, общественных деятелей, которые внесли большой вклад в развитие российской государственности. Чем раньше мы начнем формировать мировоззрение подрастающего поколения, тем лучше будет нам потом», - сказала Елена Азбукина.
Предполагается, что предмет не будет дублировать ни «Разговоры о важном», ни воспитательные мероприятия, которые проводят школы. Он станет их логичным дополнением.
Первоклашкам будет легче
По новым регламентам, вступающим в силу с 1 сентября 2026 года, нагрузка на первоклассников и вообще учеников начальной школы должна быть уменьшена, а домашние задания в первый год обучения могут носить только рекомендательный характер. Директор читинской гимназии №21, ранее учитель начальной школы Татьяна Гарбуз отметила, что подобные требования к организации обучения первоклассников уже установлены правилами СанПиН, и они предполагают создание щадящего режима для успешной адаптации детей к школе. В числе уже действующих правил: ступенчатый режим увеличения числа уроков, недельная нагрузка не более 21 академического часа при 5-дневной учебной неделе, отсутствие домашних заданий, дополнительные каникулы и т.д.
«Что касается домашних заданий, то они необходимы в любом возрасте для закрепления материала, изученного на уроке. В начальной школе домашние задания несут и другую роль – это обучение детей самоорганизации и организации самостоятельной учебной деятельности. Согласна с тем, что в первом классе домашние задания должны носить рекомендательный характер. Искусство педагога не только в том, чтобы убедить родителей в необходимости выполнять рекомендованные задания, но и в умении сделать эти задания интересными, занимательными, творческими, чтобы ребёнок сам захотел их выполнять, без напоминания и усилия родителей. Только тогда обучение и в школе, и дома будет в радость. А когда обучение в радость, тогда ребёнок успешен и учится с удовольствием», - сказала эксперт.
Все действующие и вновь введённые требования помогают создать комфортные условия для адаптации детей к школе и минимизировать риски для их здоровья.
Оценка поведения и официальный запрет смартфонов
В 10 школах Забайкальского края с 1 сентября введут трёхступенчатую шкалу оценки поведения: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Критерии оценки будут охватывать дисциплинированность, навыки социального взаимодействия, личностные качества и вовлечённость в учебный процесс. Для первоклассников оценка поведения не предусматривается.
«Рациональное зерно здесь есть. Оценка за поведение может стать для ребёнка ориентиром, который поможет понять, что «хорошо», а что «плохо». Такая система, при грамотном подходе, станет ранним сигналом для родителей и школьного психолога, чтобы разбираться, всё ли в порядке дома у школьника и нет ли проблем со здоровьем. Я вижу в этом потенциал для снижения буллинга: когда поведение становится заметным и фиксируемым, проблему сложнее замалчивать. Важно, чтобы смысл оценки был не в наказании, а в том, чтобы разобраться в ситуации и помочь ребёнку. Без этого она принесёт больше вреда, чем пользы», - прокомментировала нововведения нейропсихолог, психолог образовательного центра «Эврика» Олеся Метельская.
Она отметила, что у детей мозг созревает неравномерно - способность управлять собой, сидеть смирно и концентрироваться формируется в разное время. Оценка за поведение не учитывает этих физиологических различий, а значит, наказывает за то, на что ребёнок не способен повлиять в силу своего развития. Когда школьник получает плохие оценки за поведение раз за разом, его мозг, особенно у младших подростков, считывает это не как «я нарушил правило», а как «я плохой, меня отвергают». И тогда есть риск получить либо защитную агрессию, либо уход в себя.
Кроме этого, по словам психолога, оценка поведения - достаточно субъективна и может зависеть от личного отношения учителя, его усталости, настроения, симпатий. Это создаёт риск несправедливости и, увы, может превратиться в инструмент давления.
Официальный запрет на использование смартфонов во время занятий нейропсихолог полностью поддержала. Она считает, что в школе дети должны учиться живому общению и концентрации на уроке, а телефон — это помеха для формирования устойчивого внимания.
